# 人生选择：不务正业，成为自己

大家好，我今天演讲的题目是《不务正业，成为自己》。这个故事，要从2016年讲起。那一年，充满了意外和焦虑，但也给我的人生带来了转折。

#### 一、从人生坦途到意外的职业困境

时间倒回2015年，我的人生剧本看起来非常顺利。 那时我刚从美国第一次访学归来，成功拿下了国家社科基金项目，还破格成为了硕士生导师，招收了第一届硕士研究生。 按照正常的轨迹，这应该是一个教学和科研都步入正轨、大有可为的开始。

然而，万万没想到，短短一年后，就不出意外地出意外了。

2016年，我遭遇了前所未有的职业生涯困境。对于一名大学教师而言，职业生涯主要由科研和教学构成，而且通常科研的权重远大于教学。 那一年，我的困境在这两方面同时爆发了：

1.  **科研上的颗粒无收**：从2015年访学回来到2016年夏天，我经历了无数次的拒稿。 整整一年，我一篇文章都没能发表出来。 为了准备这次演讲，我回去翻看了当年的邮件和日记，那些拒稿信看得我差点抑郁。 我挑选出的这封信，已经算是其中措辞最为温柔的了——它在拒绝我的同时，还建议我转投旗下的另一家期刊。 我认真反思为什么会这样，最主要的原因是学术研究的环境发生了变化。 学术风向从“分享一个你觉得有趣的事情”，转变为必须由实证或数据驱动。 我没能及时跟上这个步伐。

2.  **教学上的双重压力**：
    *   **转型失败**：为了适应数据驱动的研究范式，我决定带着学生一起学习Python、R等编程语言和数据分析工具包。 但我的学生大多是文科背景，他们见到代码就如同见到天书，完全无法理解也不想学习。 这让我感到一种转型的无力感。
    *   **价值感的缺失**：在科研受挫后，我告诉自己，作为一名教师，把教学搞好也行。 但那一年我的教学压力也特别大，因为前一年出国访学，攒下了一堆课，回来后春季学期我同时要上五门课，共七个班次，时间表被排得满满当当。 我认真备课、卖力讲解，却发现老院长说得特别对：“教学是个良心活”。 意思是，你无论付出多少，都很难有一个外部的、明确的衡量标准。 学生们也常常不领情，觉得我作业多、考试不划重点，甚至会发牢骚。 我在如此繁忙和劳累的教学中，没有得到预期的积极反馈。
    *   **来自新技术的冲击**：更重要的是，当时MOOC（慕课）正在国内兴起。 一个顶尖的老师，只需要简单的设备，就能把他的知识传授给全世界的学生。 我在为国际班用英文讲授《数据库》课程时，甚至需要先去学习斯坦福大学的MOOC课程，再转授给我的学生。 我不禁反思：当最好的课程都在网上唾手可得时，学生何必还需要我这个“二传手”呢？ 是否还需要这么多普通的大学教师？

压倒骆驼的最后一根稻草，是2016年春天AlphaGo与顶尖人类棋手的对决。 AI在围棋这个被认为是人类智慧最后堡垒的领域，彻底击败了人类。 这让我感到一种深切的绝望。 我开始思考一个终极问题：**当AI即将席卷一切的时代，我真正的价值究竟是什么？** 我觉得，不能再沿着写论文、讲课的老路走下去了，我需要突破。

#### 二、“不务正业”的开始：从公众号写作到寻找独特价值

在迷茫中，我开始回顾自己究竟擅长什么。 我从小就喜欢写作，初中时就在全国性的刊物上发表文章。 2006年，我也曾在社交媒体上通过写作结识了很多朋友，但平台一夜倒闭，让我所有文章都丢失了，此后便很少再动笔。

一个偶然的机会，我参加了一个写作班，作业要求是在网上公开发表一篇文章。 为此，我建立了一个公众号，写下了第一篇文章《公众号治疗我的写作拖延症》。 没想到，这篇文章通过社交网络的分享，为我带来了许多来自朋友和陌生人的积极反馈。

受到鼓舞，我一发不可收拾，开始分享我的跨学科学习之路、用白话给学生讲解如何做开题报告、用经济学原理解释社会现象（比如阿里员工抢月饼事件）等等。 这段经历让我获得了大量的正向激励，但也让我一度迷失。 我开始追逐热点和流量，写的东西越来越杂，从“用博弈论解释拥堵”到“孩子该不该学编程”。

幸运的是，在2017年的一个创新训练营上，严厚清教练一语点醒了我。他问我：“你写了这么多东西，你到底想给别人提供的独特价值是什么？”

这句话让我开始深刻反思。追热点或许能吸引眼球，但那不是我真正擅长的。 我最了解的，是我的那些文科背景的学生。 我知道他们在这个数据驱动的时代，被迫要学习新技术，但又缺乏相关的基础和经验。 我自己也曾经历这个过程，我希望能帮助他们。

如何帮助？**答案是：降低门槛**。 当时市面上的技术分享大多严肃而高深，我想做的，是为他们打开一扇小门，让他们也能轻松地登堂入室。 于是，我写了一篇《如何用Python做词云》，仅用三行核心代码，就让一个新闻系的女生将她积累的资料做了可视化呈现。 她激动地告诉我：“王老师，我第一次觉得编程离我这么近！”

#### 三、构建成长飞轮：从分享到体系

学生的积极反馈给了我巨大的动力。 我意识到，仅仅会做一个词云是不够的，于是我开始系统地分享：
*   如何做情感分析、主题抽取、时间序列可视化。
*   文科生如何高效学习Python，遇到问题怎么办。
*   如何用Python爬取数据、做更高级的可视化。
*   如何使用当时最前沿的深度学习技术。

这些内容逐渐构成了一个完整的体系。 为了能把这些知识讲清楚，我自己也必须去深入学习。这是一个典型的“费曼学习法”实践。 我系统地补充了Python基础、统计推断、机器学习等知识，甚至还学习了诺贝尔奖得主与图灵奖得主开设的深度学习课程。

这个过程形成了一个完美的“成长飞轮”：
*   **输出倒逼输入**：为了能用最简单的方式讲给学生听，我必须自己先彻底学懂、练过。
*   **收获正向反馈**：读者的鼓励成为我持续创作的动力，他们提出的问题也促使我不断调整和完善内容。

当然，这条路在当时被很多人视为“不务正业”。 当同事们都在按部就班地申请项目、写论文、评教学奖时，我却在天天写公众号，这无疑是一条“歧路”。 但我当时很清楚，我擅长这个，市场有需求，这件事能发挥我的独特价值，那么它就是我该做的事。

#### 四、意外收获：当“不务正业”带来真正的实力

最有趣的是，当我横下心来“不务正业”时，真正的机会反而接踵而至。

一次在美国访学期间，我抱着凑热闹的心态参加了一场黑客马拉松比赛。 主办方给了一些交通数据，但没有规定具体要做什么。 下午，当别人都在埋头编程时，我却在校园里溜达思考。 我突然想到，交通事故的发生是一个序列事件，是否可以像处理文本序列一样，来预测严重交通事故的发生？ 如果能提前预测，交通管理部门就能提前干预。 于是我赶紧回去编程，在最后一刻提交了作品。

结果，我获得了第一名。

这个奖项带来了一系列的连锁反应：
*   **专业认可**：数据提供方——北中德克萨斯政府理事会，专门邀请我为他们管理交通长达数十年的专家们，讲解智慧交通。
*   **教学机会**：北德克萨斯大学聘请我担任兼职教师，开设从Python入门到深度学习的课程。
*   **国内影响力**：我的文章在国内最大的科学社区“科学网”上频繁获得推荐。 在同事的鼓励下，我将公众号的内容集结成书，出版了《Python与数据科学》、《智慧共生》以及《学术写作五步法》等著作。

曾经拒稿不断的我，后来却被我们学科的重点期刊主动约稿，内容就是我一直在分享的：AI时代的科研工作流、如何提升AI素养、如何用AI辅助选题等。 我关于ChatGPT辅助选题的文章，在知网下载量超过1.8万次，引用近200次。 这些积累，让我在2024年入选了ESI高被引学者和全球前2%顶尖科学家榜单。

#### 五、成为自己，照亮他人

我的学生们在我的影响下，也开始积极地运用新技术解决实际问题。 他们参加华为研究生数学建模竞赛，为了帮助有脑出血疾病的家人朋友，选择了相关的医疗赛道，并最终在两万支队伍中取得了全国一等奖（赛区第二名），创造了我们学校的历史最好成绩。

如今，AI科普不仅是我的个人爱好，更成为我的一项职责和使命。 我在自己的课堂上，指导学生用AI助手编写游戏；我也走向全国各地的高校、中科院的科研院所、医院、中学甚至社区，向更多人普及AI如何能帮助我们提升工作和学习的效率。

回首这十年，我从迷茫、困惑与痛苦，走到了今天。 我想，这就是“能动性”与“共生”的意义：
*   **能动性不是去对抗世界，而是成为真实的自己，发挥你的独特优势，走你该走的路。**
*   **共生不是去迎合他人，而是用你的独特去照亮他人。**

**当你成为你自己，你就能帮助他人成为更好的自己。**

人们常说“条条大路通罗马”，但我想说，**当你真正成为你自己，找到你独特的优势时，你站立的地方，就是罗马。**

希望今天在座的每一位朋友，都能想一想，你最擅长、最想分享的是什么。哪怕只有一百个字，从今天起，把它分享出去。挖掘你无可替代的价值，成为你自己。 愿你也能不断探索，成为自己。